汽车大全儿童画_汽车儿童画 简笔画

1.儿童画大全交通安全_关于交通安全的儿童画

2.什么是儿童画

3.写一幅儿童画一个小孩正在画画的创意说明400字

简笔画大全儿童画

　简笔画大全儿童画，在现实生活中，很多家长都会教孩子画一些简单的简笔画，这样的画作可以帮助孩子提高自己的动手能力，有助于孩子成长，下面为大家分享简笔画大全儿童画。

简笔画大全儿童画1

　1，三叶草，画几个相同的三叶草叶子，大小不一样就可以。

　2，荷花，画两个简单的荷叶，再加一个花骨朵就可以了。

　3，兰花，画两朵兰花，配上三个叶子，再画上简单的枝条就可以了。

　4，菊花，先画一个小圆圈，再加上花瓣和叶子，这样一朵菊花简笔画就完成了。

　5，椰子树，先画两个小叶子，然后画上椰子叶和树干，这样椰子树的`简笔画就完成了。

简笔画大全儿童画2

　如图，先画一个长方形。

　如图，再画汽车的底盘，注意留出车轮的位置。

　如图，把车轮画出来。

　如图，现在画汽车的车头，留出车轮位置。不留也可以画，但是这样好看一些。

　如图，把自己可以想到或者会画的都可以添加到上面。

　涂上漂亮的颜色就完成了。

简笔画大全儿童画3

　先画出小猪的两只大耳朵，如图所示：

　在这两只耳朵的基础上再画出小猪的头部，如图所示：

　在头部上画出小猪的鼻子，并在鼻子上面再画出鼻孔，如图所示：

　在鼻子的下面再画出小猪的嘴部，如图所示：

　再在鼻子的上面再画出小猪的两只眉毛和眼睛，如图所示：

　在画好的头部下面画出小猪的脖子及两条前腿及肚子，如图所示：

　再画出小猪的两条后腿及背部，然后再画出小猪的尾巴，这样幼儿园简笔画小猪就画好了， 如图所示：

儿童画大全交通安全_关于交通安全的儿童画

工具／原料

纸张、笔、彩笔。

1、先从怪兽开始画，画出身体轮廓后就画嘴巴和牙齿。

2、然后把怪兽的身体画完整，把怪兽身体上的纹理细节画出来。

3、接下来我们在空中画两架战斗机，战斗机正在攻击怪兽。

4、之后画出地面、坦克和汽车，坦克也在攻击者怪兽。

5、再画几栋倾斜着的房子，远处画出浓烟的轮廓。

6、最后用各种不同颜色的彩笔给这幅画上色，怪兽用路上涂。

什么是儿童画

　少年 儿童 是祖国的花朵，是我们的未来，交通安全关系着孩子们的健康成长和生命安全，需要全社会的关注和重视。以下是我整理了关于交通安全的 儿童画 ，欢迎阅读。

关于交通安全的儿童画图一

儿童 交通 安全知识

　1.认识标志标线

　交通标线要记牢，听从指挥和引导;

　各行其道守规矩，安全通行秩序好。

　2.路口遵守信号灯

　红灯停，绿灯行，黄灯亮时莫抢行;

　横过马路看绿灯，叔叔阿姨齐赞成。

关于交通安全的儿童画图二

　3.要在人行道上行走

　大马路，宽又长，车来人往忙又忙;

　人车分道各自行，安全有序路通畅。

　上学放学走路边，安全二字记心间;

　通行规则要遵守，人行道上最安全。

　4.过马路要走过街设施

　大马路，宽又宽，车来车往看花眼;

　横过马路要想好，怎样快捷又安全?

　过街天桥很方便，地下通道无阻拦;

　小朋友们要记住，人行横道最安全。

　马路架起过街桥，桥下车辆来回跑;

　放学桥上过马路，安全便捷真叫好;

　地下有个过街道，上学过街少不了;

　大家在此过马路，通行顺利效率高。

　5.放学要列队行走

　放学路上排队走，二人并行碍交通;

　同学之间多提醒，遵守规定路边行。

关于交通安全的儿童画图三

　6.不随意横过公路

　公路车流很密集，突然横穿危险多;

　左看右看再左看，确认安全再横过。

　7.注意观察各种动态

　公交车，大又宽，盲区里面藏危险;

　公交车前不抢行，谨慎通行最安全。

　8.不在行车道内坐卧停留、追逐打闹

　公路来往车辆多，行车道内莫坐卧;

　停留玩耍不安全，追逐打闹会闯祸。

关于交通安全的儿童画图四

　9.走路注意力要集中

　路边走，莫贪玩，集中精力才安全;

　玩游戏、戴耳机，边走边玩很危险;

　走路注意看前方，一路高兴又平安。

　10.不在路边滑旱冰、玩滑板

　滑旱冰、溜滑板，公路玩耍最危险;

　旱冰滑板哪里玩?游乐园里最安全。

关于交通安全的儿童画图五

　11.不在道路上和小区内踢球

　只顾贪玩忘安全，竟把马路当球场;

　不管不顾乱踢球，车辆行人都遭殃。

　12.不准翻越隔离护栏

　路口路中设护栏，防止行人乱穿行;

　不要贪图一时快，翻越护栏太危险。

　13.严禁追车扒车

　大汽车，跑得快!离得太近出意外;

　追车扒车更危险，不与汽车来竞赛。

关于交通安全的儿童画图六

　14.有序在路边行走

　上学途中路边走，放学排队有序行;

　遵守纪律靠自觉，老师家长都高兴。

　15.骑自行车要满12岁

　小朋友们慢骑车，遵守规定要牢记;

　年龄不满十二岁，不得上路把车骑。

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写一幅儿童画一个小孩正在画画的创意说明400字

　什么是儿童画?儿童画是指儿童根据自己的想象运用形象、色彩进行创作的绘画。下面请随我一同来了解下儿童画吧。

　什么是儿童画

　儿童画是指儿童根据自己的想象运用形象、色彩进行创作的绘画。它是儿童自己为传达内心思想、意识、情感，能动反映对世间事物的认识感受，用形象符号、色彩意蕴和画面形象关系表现出来的可视的造型样式。是儿童通过观察，用想像的方式表达出来的一种主观感受和愿望。由于年龄的关系，他们往往是凭着想象看问题。所以，他们的作品必然是天真幼稚，自由浪漫的。

　儿童画的分类

　一、从使用工具材料和制作技法上分为

　铅笔画、钢笔画、彩笔画、粉笔画、水粉画、水彩画、水墨画、油画棒画(蜡笔)、撕纸画、 版画、剪贴画、木刻画、综合材料画、混合技法画?

　二、从构思心态与绘画要求上分为

　临摹画、 写生画、意愿画、命题画、想象画、记忆画、图画日记?

　三、从表现形式上划分为

　线描、黑白画、连环画、色彩画?

　儿童造型活动中审美心理反映的年龄特征

　婴幼儿出生后，逐渐开始学习认识自己和周围的世界，一岁半左右，开始产生初步的手眼协调能力。他们能够拿着笔在纸上刺、敲、拨、划，产生点线笔痕，并以此为，获得心理的满足。儿童这种无作画意识，却有意画出的点、线作为游戏的行为，我们称之为涂鸦。儿童的涂鸦起初是一种不受控制的动作，也没有任何意向，但他们在这种动作和纸上出现的线条中能获得快感。

　一、涂鸦期：1岁半至3岁

　1、随意涂鸦阶段

　1岁半至2岁左右的儿童绘画最重要的特征就是简单随意，喜欢做机械反复的某些动作，他们在纸上随意涂鸦的线条或留下的笔痕与现实中的事物无任何关系。此阶段的随意涂鸦主要是幼儿心理上的需要，如轻微的手臂运动和身体运动都可以刺激他们的安全感和满足感，其涂鸦行为完全是体验动作的意义。

　2、控制涂鸦阶段

　一般儿童大约在开始随意涂鸦之后的六个月，会进入控制涂鸦的阶段。由于儿童逐渐发现自己的动作与画纸之间有某种联系，于是他们的动作与视觉开始建立协调联系，但他们的生理机能还不足于建立视觉印象，这时儿童会尝试用视觉来控制自己的动作，并开始在画面上重复某一动作，形成类似的痕迹，产生相似的线条。此时，儿童的手眼之间开始有了协调意识，但其涂鸦的运动部位还只限于指掌和手腕之间等。此时，他们涂鸦的画面会出现纵向或者是横线的线条反复，进而出现大圆圈的线。

　3、命名涂鸦阶段

　幼儿大约在3岁至3岁半时期，会拿着他的画突然告诉周围的人，画上的大圆圈是汽车，小圆圈是开车的人，长长的线是马路等，即幼儿会开始对其涂鸦的线或形加以命名，这意味着其画中的线痕与外在的环境事物开始了有意义的关联。此时他们已开始懂得把视觉 经验 的对象变为心象了，并尝试着要把心象表现于绘画之中，将自己的 经验 与涂鸦联系起来，并为自己画出来的点、线、圈等加上意义或象征某种事物的来命名;换言之，他们已开始由单纯的动作体验行为转变为图形的思考和意象的记忆了。

　二、象征期：3岁至5岁

　他们开始把熟悉的物象与圆形、方形、三角形等基本形联系起来，将一些他们能分辨的物象简化为最基本的的圆形、三角形、方形等。尽管此时他们会将所画的形象加以命名，但这些所画的形象通常与其所称谓的事物或物象相去甚远或丝毫不像。这是因为此时期的儿童对外界事物的认知基本上是以自我为中心的，是直觉的象征化的，他们所画的房子、人物、动物、植物等都是用象征符号来表现的，所以称此时期为象征期。

　1、象征期初期象征期可分为两个阶段，从初期的不成物形发展到后期的接近物形。在象征初期，儿童常常是先在纸上画一个形状，后再将其想像为某种物象，或者是发现某东西像某物象后便说它是某某物象，往往是说出来的与画出来的的物象在形象上丝毫不相像，但儿童对此却毫不在乎。此时期的儿童所画的人形常为?蝌蚪人?，即头上长着四肢的人。最初，他们用一个大圆圈表示脸，在圆圈里画出眼睛和嘴，形成头部，在圆圈的下部画两条线，代表身体和腿;最后再发展为头上伸出两支胳膊的?蝌蚪人?，其人的手部也是用一个圆圈来表示。

　2、象征期后期

　到了象征期后期，4至5岁的儿童随着视知觉的发展，所画的事物逐渐复杂，儿童在?蝌蚪人?的两腿之间添加一根横线显示为躯干，成为有躯体的正面人。?蝌蚪人?的手部也逐渐在其圆上画几根短线来表现手指，再以后又发展为用几个细小的椭圆形来表示人的手指。这一时期，儿童已经可以识别主要的色相了，如红色、**、蓝色、绿色，但还不能辨别细微的色相。受辨色力和知觉的局限，他们在绘画中喜欢选用对比强烈的色彩，但又不受固有色的限制而随心所欲的涂色。

　三、意象期：5岁至8岁

　意象期儿童绘画的主要特点表现为：一是多圆形形象。如太阳、浮云、花朵、树冠等，就连人和动物身上的各个部分也都被画成圆形或类似的圆形。二是用夸张的手法来表现自己的感受。在他们的绘画中常能看到用夸张的手法来表现那些他们印象最深或被认为是最重要的一面，这些内容或物象也会被夸张地画得最大、最醒目以显示其重要性。三是多为简化的二维轮廓形象。儿童画的汽车、桌椅、楼房等物象大多会画他们有代表性的一个面，并将其简化为二维轮廓形象，如将电视机、房子画成方形、将人的四肢画成椭圆形等。四是近似概念化、模式化的形象。此时期儿童还分不出物象的基本特征与差异，因此还只能画出一个近似概念化的物象，如意象初期的儿童画其?人?是不分男女的。五是用色大胆、鲜艳。由于此时期的儿童是以?自我为中心?，他们喜欢用艳丽、明快、浓重的色彩来抒发性情，如树林是多彩的，人的脸部是五颜六色的;还喜欢用平涂的、略带装饰性的色彩来表现，随着年龄的增长，偶尔也会用灰色来表现。六是多样化的空间表现。空间表现形式似X光的，为?透明?画法，如画房子，不仅房子里面的东西能看到，而且其视点、视平线也是移动的、开放的、全方位的。多样化的绘画空间表现，反映出儿童的视觉思维逻辑与成人的差异。

　四、写实期：8岁至12岁

　这一时期的儿童绘画面貌是变化最大的，开始萌生写实倾向，绘画开始追求精细，儿童画并对自己意象期的作品开始不满了。他们更喜欢那些逼真、具体、实感的绘画学习，羡慕成人的绘画作品了，所以在他们的作品中常常可以看到为了追求真实而不断修正的造型线条及其反复修改的痕迹。这一阶段儿童的空间知觉有了较大的发展，已由平面的空间思维逐渐向立体的空间思维转化，在绘画中出现了三维空间的轮廓表现，逐渐改变了意向期将所有物象画在一条基线上的画法，能运用上下相互遮挡的办法来处理前后空间关系了。

　五、高原期：12岁-15岁

　进入写实期后的12至15岁的少年，由于在心智方面逐渐接近成人，开始有了自己的主见，对于美术的学习态度极易分化为两种不同的发展方向，其中一部分人因受到良好的美术训练，技巧不断提高，绘画就成为传递情感的一种方式，美术兴趣就获得了持续、稳定的发展。另一部分少年则会随着心智的成长，兴趣的转向，再加上绘画技术的跟不上而开始出现停滞不前的现象，并最终因眼高手低又不满意自己的作品，致使这部分学生逐渐失去对美术的兴趣或其绘画方面的能力仍停留于少年的写实期的水平上，这一时期就是被有的学者称之为的?高原期?。因此，在此阶段，教师应把握好学生美术学习的年龄特征，有意识地、有针对性地引导和加强技术指导，才能保持他们对美术学习的持续、稳定的兴趣和态度，帮助他们顺利度过?高原期?，进而不断提高其美术文化素养。

说到我们班的画画高手，第一个想到的就是束裕。

束裕画画水高，得到的奖状特多。有一次，不知是什么活动，她带了一大堆奖状，大约有二十来张，乖乖，那不要太多啊！

而且束裕很喜欢画画，连玩游戏都要画画。我记得有一次，玩一个小游戏游戏，她把每个参与者者的“头像”都画在了纸上，哇！真逼真！真好看！

在美术课上，她的表现也很棒噢！就拿上次美术课来说吧，我们学画小汽车。也许，你会说“平面的吗？太简单啦！”是啊，平面图是简单，可我们画的是立体图啊！正当我们大家正发愁的时候，束裕的同桌李原昕大叫太“哇！太美了！”大家都跑过去看，“哇!”一片尖叫从哪里的人群之中传来。到底是怎么会事啊？原来，束裕已经把一辆超好看的车画好了！

你们说，这“画画高手”的称号是不是非她以外无人可得？